为了进一步推进永丰小学南京市“十三五”规划课题——《构建农村小学生“具身学习”课堂模型的实践研究》的实践探索，促进教师的专业发展，12月2日上午，永丰小学数学组又一次迎来了教学经验丰富的林苏东老师，开展“具身学习”视角下的数学课堂教学研究活动，永丰小学孙永东校长全程参与。

首先，由两位青年教师执教两节课。第一节蔡晶晶老师执教的《不含括号的三步混合运算》。蔡老师精心设计具身教学活动，从复习入手，激发学生已有经验，再利用情境图帮助学生理解综合算式的意义和运算顺序，并利用任务驱动，让学生自主探索混合运算的运算顺序。整节课，学生思维活跃，身心投入，生生互动频繁，给课堂带来了新的挑战和活力。

接着袁方老师执教的一年级的《认数》。袁老师从数的起源入手，以小故事的形式入手，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也为教学的内容：10个一是1个十做了有效铺垫。然后，袁老师结合一年级小朋友的特点，通过比赛拿小棒等具身活动形式认识了11-20各数，之后通过丰富多彩又层次分明的练习帮助孩子巩固数的认识。

最后林苏东老师结合具身认知理论对两节课做了精准点评。林老师不仅点出了两位老师课堂教学中的优点与不足之处，还结合两节课，给整个数学组提出了切实可行的具身学习课堂教学建议：具身学习的数学课堂需要将操作、表达、思维的空间还给孩子，让孩子在参与中，让学生在体验各种课程学习的经历中，将知识以及其他的各种可能转化为自身的经验，实现自身的“细微变化”，潜移默化地让学生的学习力得到提升。

研究源于实践，教研活动的开展让永丰小学的数学教师更加明确了研究的方向，同时，永丰小学将继续深入探索具身学习课堂新样态，不断完善具身学习课堂的研究，以研促教，不断提升。

（推送人：蔡晶晶     审核人：李春霞）