为了探讨小班化背景下如何让每一个儿童的数学学习真正发生，进一步推进永丰小学南京市“十三五”规划课题——《构建农村小学生“具身学习”课堂模型的实践研究》在数学教学中的实践探索，真正让学生在课堂上不断成长。5月13日下午，小班化数学差异化教学专题研讨活动在永丰小学召开。江北新区第一学段教研员王宗琴老师以及江北新区5所小班化学校的分管领导和部分数学教师参加了本次活动，

首先由六一小学徐梦老师执教三年级下册《认识分数2》。徐老师通过4次逐层深入的对比，帮助学生突破之前对分数的理解，在不断深入地练习中，学生大胆思辨，畅所欲言，运用学到的新知识解决新出现的问题。

接着由永丰小学蔡晶晶老师执教四年级下册《确定位置》。蔡晶晶老师结合学校课题“具身理念”,设计了“家长会寻找位置”这一情境，让学生在老师有组织地探究学习活动中，大胆尝试，小心求证，积累了丰富的活动经验，让学生体会到了《确定位置》和生活的紧密联系。

随后，扬子二小祁舒婷老师带来了《11的倍数的特征》的精彩教学。祁老师精心设计教学环节，学生们通过计算、观察、比较、分析等方法，发现了11的倍数特征。同时，在互动交流中深化了认知，在自主探索学习的过程中，培养了学生转换的策略意识和应用能力。

最后，教研员王宗琴老师对三节课做出了精准、精彩的点评，她指出：敢于放手，才能成就每一个儿童真正的精彩的学习成长；课堂的活动目的要明确，才能带领着学生们有方向地探索学习。同时，她还建议教师要修炼自己的教学技术，以课题研究改变课堂教学模式，思考如何在组织教学、练习设计以及教学评价等方面做到更好，让每一个儿童的数学学习真正发生，不断成长。

本次活动的开展，让小班化学校的教师们对小班化教学有了更加深入的思考，也给永丰小学具身学习的课题研究带来了新的思考和研究方法，让小班化教学和具身学习一起碰撞出新的火花，更为永丰小学的具身课堂教学实践提供了更开阔的思路。

(推送人：蔡晶晶     审核人：李春霞)